אודות א.קליין

אתי קליין היא בעלת תואר בוגר בחוגים למדעי המדינה והסטוריה כללית, מלמדת עברית לתלמידים מרחבי העולם וכותבת מאמרים בנושא פנימיות התורה.

רְאֵה, אָנֹכִי נֹתֵן לִפְנֵיכֶם--הַיּוֹם: בְּרָכָה, וּקְלָלָה

בס"ד

"רְאֵה, אָנֹכִי נֹתֵן לִפְנֵיכֶם--הַיּוֹם:  בְּרָכָה, וּקְלָלָה". מה ראתה התורה לפתוח פרשה במילת ראה שהיא אחד מחמשת החושים, והוא העליון על כולם? ולא עוד אלא שבשתי פרשות נוספות בתורה אנו מוצאים בשם הפרשה את הפועל ראה אך בצורתו הסבילה, פעם אחת בפרשת וירא "וַיֵּרָא אֵלָיו יְהוָה, בְּאֵלֹנֵי מַמְרֵא" (בראשית יח) כלומר שם הויה נראה אל אברהם באלוני ממרא, ובפעם השנייה בפרשת וארא, "וָאֵרָא, אֶל-אַבְרָהָם אֶל-יִצְחָק וְאֶל-יַעֲקֹב--בְּאֵל שַׁדָּי" (שמות ו ג), כלומר בשתי הפרשיות הללו נראה ה', בפרשת וירא נראה ה' לאברהם, ובפרשת וארא מסכם ה' את התראויותיו לשלושת האבות באמצעות השם אל שדי.

מדוע הפעם, בחומש דברים, מופיע הפועל ראה בצורתו הפעילה, ולא עוד אלא לשון צווי ראה? איזה הפרש אנו מוצאים בין שתי הפרשות המתוארות בחומש בראשית וחומש שמות לבין הפרשה המתוארת בחומש דברים, מלבד העובדה שבשתי הפרשות הראשונות הפועל וירא וארא מופיע בצורתו הסבילה והוא מדבר בהתגלויות או בנראויות של ה' לאברהם ולשלושת האבות?

מה ראה משה לדבּר אל עם ישראל בלשון צווי ולהשתמש בשורש ר,א,ה בצורתו הפעילה? מה בין נראוּיוֹת ה' לאבות לבין הראיה האנושית המתוארת בפרשתינו ע"י משה?

הנה כי כן מסביר משה את הדברים הבאים לעם ישראל ואומר כי למעשה לנברא יש שתי עיניים, מה שמקנה לו את היכולת לראות דברים מקצה אל קצה, כלומר רק מִקְטָע של התמונה, לומר ראייתו של הנברא מוגבלת היא, ומשום כך אומר משה, משום היות הנברא מוגבל, הבורא נותן לנברא מפה שבאמצעותה יכול הנברא לנווט בעולם. איך ידע לנווט בה הנברא? הבורא נותן לו אמצעי נווט : ברכה וקללה. ברכה היא היכולת להמשיך טוב ושפע למבורך ועולה בגימטריה זכר, מה שאין כן קללה. מהי קללה?

מילת קללה ניתן לקרוא באופן הבא, קל לה', כלומר מקום שבו מקלים ראש במצוות ה ובחיבור עימו. מהו להקל ראש? להקל ראש פירושו לא לתת למרכיב האל ומצוותיו מקום בחיינו, כלומר לשון קל שאין לו משקל.

למה הדבר דומה? נקח למשל מאזניים, אם על הכף האחת נשים נוצה קטנה, הרי שמשקלה האפסי לא ישנה את תנועת כפות המאזניים. אם נקח למשל קילוגרם אחד של אבוקדו ונשים אותו על אחת מכפות המאזניים נראה איך הכף נוטה תחת כובד משקל האבוקדו ומשנה את לשון (איזון) המאזניים. זאת ועוד, כאשר אנו אומרים שגורם כזה וכזה הוא כבד משקל, אנו מייחסים לו חשיבות, ונותנים לו ערך בשיקול הדעת שלנו ובהתנהגותינו. מה שאם כן, כאשר אנו אומרים על משהו שהוא קל, או קל ערך, אין אנו מייחסים לו משקל או ערך כי קיומו או אי קיומו אינו משנה את תמונת המאזניים, או המציאות.

כך היא מילת קללה, שפירושה היא קל לה'. כלומר, אנו מייחסים קלות ראש למצוות השם, אנו לא נותנים משקל או ערך למצוות השם, שמטרתן הכוללת היא להפוך אותנו לבחינת משפיע, ומשום כך, אפילו לא שוקלים את האפשרות לשנות התנהגות, ולפיכך נמצאים במצב קבוע של קל לה'.

כך, לאחר שמציין משה את שני הקצוות בהם ידבר בפרשה זו, ברכה וקללה הוא מפרט :

"אֶת-הַבְּרָכָה--אֲשֶׁר תִּשְׁמְעוּ", מילת אֶת כוללת את כל האותיות מאלף ועד תו כסדרן, שהיא בחינת פנים, ולכן כוללת שפע של כלים להכיל את הברכה. ועוד יש לומר, כי מילת אשר היא אותיות ראש, רוצה משה לומר, כי מי שמייחס לדבר ה' כובד ראש, וישמע לו, יזכה לברכה, שהיא בחזקת ראש ומשפיע כפי שאנו מברכים בברכת ראש השנה, "שנהיה לראש ולא לזנב".

ואילו מי שיקל ראש במצוות השם ולא ישמע לו, ובמילת וְהַקְּלָלָה משתמש משה לנַגד את כל מה שנאמר תחת הכותרת "אֶת-הַבְּרָכָה--אֲשֶׁר תִּשְׁמְעוּ", וגם רומז לכך בסדר האותיות של מילת והקללה, בה אותיות ו' ה' מופיעות לפני מילת קללה. אותיות ו' ה' נרשמות שלא כסדרן, כאשר אות ו' מציינת את ו' הניגוד או ההיפוך ואות ה' שלאחריה את הא הידיעה, הקללה. לומר מילת קללה שורה במקום שיש אותיות למפרע כלומר, לא כסדרן. בהן אות ו' המשולה לספירת תפארת ואות ה' הנמשלת לספירת מלכות וכל השפע הנשפע מזווג שלהן מושפע לאותיות קללה קל לה'.

עד כאן ראינו כיצד יוצרים הכתובים קשר בין ברכה ושמיעה, וקללה ואי שמיעה, נשאלת השאלה מדוע משתמש משה בפועל ראה בצורת הצווי שלו? הרי סיפרנו בראשית דברינו כי העין האנושית רואה מקצה אל קצה, וזה מה שמנסה משה להראות לעם ישראל, את הקצה האחד הנקרא ברכה ואת הקצה האחר הנקרא קללה, לכן הוא משתמש בפועל ראה בלשון צווי "רְאֵה, אָנֹכִי נֹתֵן לִפְנֵיכֶם--הַיּוֹם", לומר אנכי נותן לפניכם, לפני עיניכם, שתוכלו לראות היום, בהארה הזו הנקראת יום, כי יש קוטב אחד הנקרא ברכה והוא ראש ויש קוטב אחר הנקרא קללה והוא סוף, וכל ההפרש בין השניים הוא היכולת לשמוע.

שבוע טוב הצלחה וברכה לכל

הרב חייב להעניק לתלמיד "מוחין דגדלות"

בס"ד

שלום וברכה לכל בית ישראל,

ענין ההענקה קיים כבכל ענין בתורה, גם בעבודה הרוחנית :

אבי מורי מסביר בהערותיו על מסכת קידושין, שאצל עבד עברי יש רק "מוחין דקטנות", וכאשר הוא יוצא לחפשי צריך "להעניק" לו "מוחין דגדלות" [ולכן מפרטת התורה בהענקה את שלושת הסוגים "מצאנך ומגרנך ומיקבך", שהם "לנגד המוחין"].

"אדון" ו"עבד" מסמלים ברוחניות רב ותלמיד, כפי שאמר רבי יוחנן (עירובין כז, ב), שמי שילמדו לתרץ ענין מסויים בתורה, שהיה קשה לו - "מובילנא מאניה אבתריה לבי מסותא" ( = אוביל כליו אחריו לבית המרחץ), כעבודת עבד לאדונו.

אבל צריך לדעת, שעליו לתת לתלמידיו "הענקה". כלומר : אל לו להסתפק במתן "מוחין דקטנות" לתלמיד, אלא עליו ללמדו באופן שכאשר התלמיד "יגדל" ו"ישתחרר" ממנו הוא יזכה ב"מוחין דגדלות" של הרב.

במילים פשוטות :

רב חייב להסביר לתלמידו גם את "עומק ההלכה בטעמה היטב", אף כאשר עליו לחזור לשם כך על ההלכה "כמה פעמים" עד שהיא תובן - זה עומק שהוא בגדר השגה על-ידי שכלו של התלמיד (אצל הרב זהו "מוחין דקטנות"), אך בינתיים אין הוא מבין זאת.

אבל הענינים שמעל לשכלו של התלמיד, אשר אצל הרב עצמו הם בבחינת "מוחין דגדלות", אין הוא חייב לתת לתלמיד.

באה מצוות ההענקה ומוסיפה, שזאת מצד חובת הרב לתלמיד. אבל ב"צדקה", "הענקה", צריך הרב להתמסר ולעמול עם התלמיד קשה כל-כך, עד אשר הוא "יקבל" את עומק השכל של הרב - כל ענין הקיים אצל הרב צריך להיקלט בסופו-של-דבר על-ידי התלמיד.

בזכות ה"הענקה" ל"תלמידים" נזכה ל"הענקה" על-ידי הקב"ה

כך הוא הדבר גם לגבי ההתעסקות בקירוב כאלה שהם עדיין "קטנים" ותלמידים ביהדות, לתורה ולמצוות : ניתן לחשוב, שכיוון שאדם זה הוא רק "מתחיל", די ללמדו מה שמתאים לו עתה -

אומרת התורה, שמכיוון שזה תלמידך - גם אם למד ממך רק "אות אחת" אתה נקרא "רבו אלופו ומיודעו" (אבות פ"ו מ"ג)  - עליך לתת לו "הענקה". צריך לעבוד עמו באופן שבסופו-של-דבר הוא יגיע לדרגתך שלך ביהדות.

ובאמצעות עבודת היהודי (עבדי ה') ב"שש שנים יעבוד" (משפטים כ"א, ב)  - בששת אלפי השנים שהעולם קיים - נזכה בקרוב ממש ל"ובשביעית יצא לחפשי חנם" (משפטים כ"א, ב).

שאז יתן הקב"ה שכר לא רק לפי ערך העבודה בזמן הזה, אלא גם "הענקה" - גילויים נעלים ביותר שיינתנו כצדקה,  כי אין הם בהתאם לעבודת היהודי. (ואולי יש לומר שיש בזה גם העניין  ד"שכר פעולה" - כי גם גילויים הכי נעלים יומשכו אז בפנימיות. וראה תורת לוי"צ שם [ע' קכב]: ענק עבד עברי לעצמו... שמתעצמין בו כו').

באלף השביעי, יום שכולו שבת ומנוחה לחיי העולמים.

פרשת ראה תשל"ו

כל טוב הצלחה וברכה

[youtube http://www.youtube.com/watch?v=md8YaNe3e1g&w=420&h=315]

שִׁיר הַשִּׁירִים, אֲשֶׁר לִשְׁלֹמֹה. יִשָּׁקֵנִי מִנְּשִׁיקוֹת פִּיהוּ, כִּי-טוֹבִים דֹּדֶיךָ מִיָּיִן

בס"ד

הפסוקים הפותחים את מגילת שיר השירים כותבים, "שִׁיר הַשִּׁירִים, אֲשֶׁר לִשְׁלֹמֹה. יִשָּׁקֵנִי מִנְּשִׁיקוֹת פִּיהוּ כִּי-טוֹבִים דֹּדֶיךָ מִיָּיִן" ,שואל הזוה"ק מהו פיהו? הרי לכאורה היה צריך לכתוב ישקני מנשיקות פיו, כלומר הפה שלו, או פיה לומר הפה שלה, אם כך מהו פיהו?

משיב הזוהר כי פיהו הוא שילוב של שתי מילים: פיו+פיה = פיהו. נשיקה שהיא כלולה מזכר ונקבה יחד, והיא נשיקה שְׁלֵמָה. ועוד מוסיף הזוהר וכותב כי מילת פיהו כוללת אות פּא שהיא אות דגושה בדגש קל ומורה על פה פנימי, ואותיות יהו שהן שלוש אותיות משם הויה.

ומתוך פנימיות הבורא שהיא אות פּא נמשכות שלוש אותיות משם הויה אותיות יהו שהן חיותו ומילואו של האדם, הנמשך מהא תתאה, שהיא אות הא אחרונה משם הויה.

הבטחון הוא כלי בו מתלבש אור האמונה

בס"ד

שלום וברכה לכל בית ישראל,

רבבה כצמח השדה נתתיך, תמונה Olibac

בטחון הוא כלי בו מתלבש אור האמונה, תמונה Olibac

הבטחון הוא הלבוש (כלי) להאור הנקרא חיים. כי יש כלל, אין אור בלי כלי. נמצא, שהאור הנקרא אור החיים, אינו יכול להתלבש אלא שמוכרח להתלבש באיזה כלי. והכלי, שאור החיים מלובש, נקרא בדרך כלל בטחון. שפירושו, על כל דבר קשה הוא רואה שבידו לעשות, נמצא שהאור ניכר ומורגש בהכלי של בטחון. ומשום זה מודדים את החיים שלו, בשיעור שמדת הבטחון מתגלה שם, כי הבטחון שיש בו, בזה הוא יכול למדוד שיעור גדלות החיים שבו.

ומשום זה האדם יכול לראות בעצמו, שכל זמן שהוא נמצא בהרמת החיים, הבטחון מאיר לו על כל דבר ודבר, ואינו רואה שום דבר שיכול להפריע לו על מה שהוא רוצה. וזהו מטעם שאור החיים, שהוא כח מלמעלה, מאיר לו. שיש בידו לעשות בכוחות על אנושיים, היות שהאור העליון אינו מוגבל כמו כוחות גשמיים.

מה שאם כן כשהאור החיים מסתלק ממנו, שזה נקרא שירד מרמת החיים שהיה לו, אז הוא נעשה לחכם וחוקר. ועל כל דבר הוא מתחיל לחשוב את הכדאיות שלו, אם כן כדאי לעשות את הדבר או לו, ונעשה מתון, ולא תוסס ובוער כמו מטרם שהתחיל לרדת מרמת חיים שלו.

אבל אדם, אין לו שכל שיגיד שכל החכמה והפקחות שזכה עכשיו לחשוב על כל דבר, הוא מטעם שנאבד לו רוח החיים ממה שהיה לו אז, אלא הוא חושב שעכשיו הוא נעשה פיקח, ולא כמו שהיה מטרם שנאבד לו אור החיים, אלא אז הוא היה פזיז על דרך עמא פזיזה.

אמנם הוא צריך לדעת, את כל החכמה שהשיג עכשיו, היא באה לו מחמת שנאבד לו רוח החיים, מה שהיה לו מקודם. שאור החיים מה שהקב"ה נתן לו אז, הוא היה המודד לכל המעשים, אבל עכשיו שהוא בזמן הירידה, לכן יש עכשיו כח להסטרא אחרא לבוא אליו, עם כל הטענות הצודקות שלהם.

והעצה לזה, שהאדם צריך לומר עכשיו אני לא יכול לדבר עם הגוף שלו ולהתוכח עמו, אלא שיגיד עכשיו אני מת, ואני מצפה לתחית המתים. ויתחיל לעבוד למעלה מהדעת, היינו שיגיד להגוף שלו כל מה שאתה טוען אתה צודק, ולפי השכל אין לי מה לענות לך, אבל אני מקוה שאני מתחיל לעבוד מחדש ועכשיו אני מקבל עלי תו"מ, ועכשיו אני נעשה גר, וחז"ל אמרו "גר שנתגייר, כקטן שנולד דמי", ועכשיו אני מצפה לישועת ה', ובטח הוא יעזור לי ואני שוב אכנס לדרך הקדושה.

וכשיהיה לי כח דקדושה, אז יהיה לי מה לענות לך. אבל בינתיים, אני מוכרח לילך למעלה מהדעת, כי עדיין חסר לי דעת דקדושה. אם כן, אתה יכול לנצח עם השכל שלך, ועלי אין לי מה לעשות אלא להאמין באמונת חכמים שאמרו, שאני צריך לקיים תו"מ באמונה למעלה מהדעת, ובטח עלי להאמין שבכח האמונה, נזכה לסיוע מן השמים כמו שאמרו חז"ל, "הבא לטהר מסייעין אותו".

שמעתי, הרב יהודה הלוי אשלג, הבטחון הוא לבוש להאור

בְּצִלּוֹ֙ חִמַּ֣דְתִּי וְיָשַׁ֔בְתִּי

בס"ד

הלכתי לסופר מרקט לקנות בצל. בעודי מלקטת בצלים (גדולים לבישול) וקטנים (לסלט) הבטתי על השפע סביבי וחשבתי על הארץ, ועל יכולתה האינסופית להוציא ממנה בצלים פירות וירקות, ולספק את צרכיהם של יושביה, כמאמר אליהו חֵיוָן וְעופִין וְנוּנִין וּבְעִירִין וּבְנֵי נָשָׁא (חיות ועופות ודגים ובהמות ובני אדם).
בעודי פוסעת הביתה נזכרתי בספר שקראתי על מלומדים בימי הביניים שלמדו קבלה באירופה. היות והם למדו מכתבי הקודש שתורגמו ללשונות שונות, הם למדו את הפסוק בְּצִלּוֹ֙ חִמַּ֣דְתִּי וְיָשַׁ֔בְתִּי באופן הבא, His onion I liked and I sat, ובתרגום חוזר לעברית, אהבתי את הבצל שלו וישבתי. הקורא העברי יצחק בוודאי לשמע המילים 'אהבתי את הבצל שלו וישבתי'. כי דוברי עברית שבנינו יודעים לפרק את מילת בצלו באופן הבא :שם עצם צל בצרוף כינוי שייכות, גוף שלישי יחיד = שלו, צל+שלו = צלו, + אות ב' שהיא מושא עקיף נקבל ב+צל+ו.
וכל מה שנותר לנו הוא להודות למתרגמים באשר הם, כי על אף שהתרגום הוא אחוריים, הוא מחזיר אותנו לפנים, שהוא יום השישי.
שבת שלום ומבורך לכולם, זוהי שבת שביעית וחסודה לפני ראש השנה הש"ת - ג"ע (גן-עדן)

שְׁלֹשָׁה הֵמָּה, נִפְלְאוּ מִמֶּנִּי; וארבע (וְאַרְבָּעָה), לֹא יְדַעְתִּים

דרך אניה בלב ים

דרך אניה בלב ים

אנו קוראים בספר משלי פרק ל'  יח' את הפסוק הבא:  "שְׁלֹשָׁה הֵמָּה, נִפְלְאוּ מִמֶּנִּי;  וארבע (וְאַרְבָּעָה), לֹא יְדַעְתִּים", שהוא הכלל ואילו הפסוק הנמשך ממנו פסוק יט' הוא הפרט. ניתן לראות כי הפסוק הנ"ל מלביש לשם הויה באופן הבא:

שלושה המה נפלאו ממני הם ג"ר או ספירות כתר חכמה ובינה.
מילת וארבע מורכבת מאות ו' החיבור ומילת ארבע.
אות ו' החיבור רומזת לספירת תפארת
מילת ארבע רומזת לספירת מלכות.

גם הפסוק הנמשך ממנו מלביש לשם הויה באופן הבא:
"דֶּרֶךְ הַנֶּשֶׁר, בַּשָּׁמַיִם-- דֶּרֶךְ נָחָשׁ, עֲלֵי-צוּר;
דֶּרֶךְ-אֳנִיָּה בְלֶב-יָם-- וְדֶרֶךְ גֶּבֶר בְּעַלְמָה".
דרך נשר בשמים                                                ספירת כתר                 קוצו של יוד
דרך נחש עלי צור                                               ספירת חכמה                י
דרך אניה בלב ים (ראה ליקוטי הש"ס, ים-בינה)          ספירת בינה                 ה
דרך גבר                                                          ספירת תפארת             ו
בעלמה                                                            ספירת מלכות               ה
על יסוד פסוק זה נכתבה אגדה במדרש תנחומא, בעקבות האגדה כתבו רחל שפירא ומוני אמריליו את שירם 'אגדת שלושה וארבעה', המבוצע בפי צוות הווי צנחנים.
ט"ו באב שמח לכולם ואהבה שלמה
...
תמונה Cola21