אודות א.קליין

אתי קליין היא בעלת תואר בוגר בחוגים למדעי המדינה והסטוריה כללית, מלמדת עברית לתלמידים מרחבי העולם וכותבת מאמרים בנושא פנימיות התורה.

על שום מה כפולים ארבעה זוגות במערת המכפלה?

בוא וראה כי מקום קבורת האבות והאמהות נמשך מעולמות רוחניים, כל מקום קבורה נמשך מאחת מאותיות שם הויה:

אדם וחוה                           ספירת כתר                  קוצו של יוד

אברהם ושרה                     ספירת חכמה                       י

יצחק ורבקה                       ספירת בינה                        ה

יעקב ולאה                         ספירת תפארת                    ו

רחל                                 ספירת מלכות                      ה

 

וכנגד הא תתאה משם הויה, היא ספירת מלכות, נתונה רחל בדרך אפרת היא בית לחם, עליה נאמר בפתח אליהו קוּם רַעְיָא מְהֵימְנָא - דְהָא עֲלָךְ אִתְמַר קול דּודִי דופֵק לְגַבָּאי בְּאַרְבָּע אַתְוָן דִּילֵיהּ. וְיִימָא בְהון פִּתְחִי לִי אֲחותִי רַעְיָתִי יונָתִי תַמָּתִי. דְהָא תַּם עֲונֵךְ בַּת צִיּון לא יוסִיף לְהַגְלותֵךְ.

[youtube http://www.youtube.com/watch?v=_PId8BXqhVo]

...

תמונה בית השלום

מהו כִּבֵּס בַּיַּיִן לְבֻשׁוֹ, וּבְדַם-עֲנָבִים סוּתֹה

בפרשת ויחי חומש בראשית מבקש יעקב לאסוף את בניו כדי לספר להם את אשר יקרה אותם באחרית הימים. ספר הזהר מסביר כי ברכת יעקב היתה לנבואה אשר נבעה ממראה המאירה, בארמית אספקלריא דנהרא, בנבואתו ליהודה אומר יעקב, "כִּבֵּס בַּיַּיִן לְבֻשׁוֹ, וּבְדַם-עֲנָבִים סוּתֹה". 

נתבונן מעט בדברים, מהי מהות הכביסה? רמז לכך מובא בדברי ישעיהו ,"אִם-יִהְיוּ חֲטָאֵיכֶם כַּשָּׁנִים כַּשֶּׁלֶג יַלְבִּינוּ" (שם א יח) מה למעשה אומר הנביא? אם חטאכם יהיו כשנים (כלומר כצבע השני האדום עז), אז כשלג ילבינו, בתהליך הטהרה ילבינו כשלג. לומר החטא הוא כהה, והטהרה היא בהירה.

אם כך מציייר הנביא את תמונת הכביסה והטהרה, מדוע בדבריו של יעקב ליהודה אנו רואים תמונה הפוכה? מדוע אנו רואים כביסה ביין? כי יין הוא כהה ואינו בהיר, זאת עוד, כאשר נכתם הבגד ביין, רוב הסיכויים שהכתם לא יעלם, וישאר חקוק בלבוש. מה למעשה מאחל יעקב לבנו יהודה, ומדוע בדבריו לבנו הוא מאחל לו תמונה הפוכה מתמונת הנביא, מה פרוש ההיפוך?

כעת נשוב אל הפסוק ונקרא אותו שנית, והפעם בקריאה פנימית, "כִּבֵּס בַּיַּיִן לְבֻשׁוֹ, וּבְדַם-עֲנָבִים סוּתֹה".

מילת יין עולה גימטריה סוד, שנאמר נכנס יין יצא סוד, לפיכך ניתן להציב מילת סוד במקום מילת יין ולקרוא את הפסוק באופן הבא, כבס בסוד לבושו, ובדם ענבים סותה.

מהו כבס בסוד לבושו? (כי בשווקים ניתן למצוא אבקת כביסה בשם סוד...)

סוד או תורת סוד, לומד אדם שרוצה להשפיע לבורא נחת רוח, לפיכך מתחיל הלומד ללמוד את פרד"ס הקבלה והחסידות, וסדר העבודה כמאמר הגאון מוילנא הוא ס'וד, ד'רש, ר'מז, פ'שט. ממטה למעלה כאשר הרובד הראשון לפרד"ס הוא רובד הסוד.

לפיכך מהו כבס בסוד לבושו? לבושי המוחין נקראים אור חוזר, אותם משיגים עובדי השם בכוונה בעל מנת להשפיע. נמצא כי כבס ביין לבשו הוא, כבס = נקה את הרצון לקבל שלו בעל מנת להשפיע ע"י יין, שהיא תורת הסוד.

מהו "וּבְדַם-עֲנָבִים סוּתֹה" מדוע לכאורה נשמטה אות אות כ' מן המילה סותה, האם זו טעות? הרי יכול לטעון הקורא העברי ובצדק כי כאשר אתה קורא מילת סותה, אתה חושב על כסותה, שהיא מילה מקבילה למילת לבוש, זאת ועוד, הרי שלכאורה יש כאן טעות נוספת, כי כסותו יש לכתוב באות ו' שהיא הכסות שלו, מהו אם כן סותה באות ה'?

פירוש הדברים : מילת ענבים עולה גימטריה 'עקב' עליה נאמר עקב ענווה יראת השם, נמצא כי יהודה מתכסה בענווה, שהיא  סוּתֹה. מהי  סוּתֹה? אות ס' ואות ת' יורה על ס'תרי ת'ורה כפי שהם באים לידי יחוד בזיווג שבין אות ו' שהוא זעיר אנפין ומלכות שהיא אות ה' שהם בחינת ו"ה. נמצא הענווה היא הכסות, או הכלי בו מתלבשים סתרי תורה, או אם לומר במילים פשוטות, סתרי תורה מתגלים למי שהוא ענו וצנוע, ככתוב מה ירך בסתר אף דברי תורה בסתר.

חודש אלול מבורך ושנה טובה לכל.

...

תמונה AttributionNoncommercialNo Derivative Works Some rights reserved by lanier67

מהו וְהוּא, יִמְשָׁל-בָּךְ.

בס"ד

ומלכותו בכל משלה

ומלכותו בכל משלה

כתב הרב חיים נבון ספר חדש ומרענן בשם חוה לא אכלה את התפוח, בו הוא משתף את הקוראים בטעויות נפוצות הרווחות בציבור בנוגע להבנת הטקסט המקראי. בין היתר מספר הרב נבון, כי משה לא גמגם, אלא פשוט לא אהב לדבר מול קהל, וכך הוא מבאר בכתבה שפורסמה היום ב- ynet ע"י צופיה הירשפלד.

"כתוב על משה רבנו שהוא היה כבד פה, יש מדרש שמפרש את זה כגמגום, אבל זה בהחלט לא הפשט ופרשנים מעירים על כך. ככל הנראה הוא פשוט לא היה קומוניקטיבי במיוחד, זאת אומרת הוא לא ידע לדבר מול קהל ולכן הוא היה צריך את אהרון אחיו לצדו. אני חושב שכשאומרים שמשה רבנו, המנהיג הגדול בהיסטוריה, היה אדם שלא ידע לעבור מסך, זה מסר מאוד חשוב עבורנו. יש כאן הכרה שבוחרים מנהיג לא לפי יכולת הניסוח שלו, אלא לפי עוצמת האישיות והערכים שלו".

בעניין הפסוק מבראשית, הנתפס על ידינו כפסוק המכונן את היחסים בין איש לאישה, מסביר הרב נבון, "הרבה אנשים משתמשים בפסוק 'ואל אישך תשוקתך והוא ימשול בך' כדי להתקיף את התורה שמצדיקה שליטה של גברים בנשים, או לחלופין כדי להצדיק בשם התורה תפיסות עולם שוביניסטיות, אבל מי שקורא את הפסוק בהקשרו מבין שמדובר בקללה. שלטון הגבר באישה הוא בדיוק כמו 'בזיעת אפך תאכל לחם' ו'בצער תלדי בנים', וככל שאנחנו פועלים לצמצם את שלטון הגברים בנשים - אנחנו פועלים לתקן את הקללה. טעות מהסוג הזה היא טעות שפוגעת ביהדות". 

כאשר קראתי את דבריו של הרב נבון, חשבתי לעצמי, "יפה", והמשכתי לעניני היום בעודי מהרהרת בדבריו ובפסוק. תוך כדי הרהור עלתה בי מחשבה כי ניתן לקרוא את הפסוק גם ברשות היחיד, כי התורה כולה כתובה באדם אחד, מהו אם כן 'והוא ימשל בך'? היות והנברא לגבי הבורא נחשב לאישה, הרי נוכל לומר כי הבורא מושל בנברא, שהוא אדם יציר כפיו, ואם נאמר כך הרי נשלול מהאדם את יכולת הבחירה החופשית, מהו אם כן, 'והוא ימשל בך'? ניתן לקרוא את הפועל ימשל במשמעות שליטה, ויש הנוטים לעשות זאת, ואפשר לקרוא את הפועל ימשל במשמעות של למשול משלים כמו בפסוק "מִשְׁלֵי, שְׁלֹמֹה בֶן-דָּוִד--    מֶלֶךְ, יִשְׂרָאֵל. לָדַעַת חָכְמָה וּמוּסָר; לְהָבִין, אִמְרֵי בִינָה". משלי א, א-ב.

כעת ניגש לפרש את הפסוק ברשות היחיד. מילת וְהוּא, יורה על הבורא שהוא שהוא נסתר ונעלם, מילת יִמְשָׁל יורה על תכונת המשילה באמצעות מֹשָלִים, ומילת בך יורה על הכלים באמצעותם הוא ימשל שהן כ"ב אותיות האלף-בית הנקראות ב"ך. לפיכך אנו רואים כיצד הבורא מושל באמצעות משלים הנכתבים באמצעות ב"ך אותיות, והמשל מתראה לאדם אחד בצורה אחת ולאדם שני בצורה אחרת, באופן שכל נברא רואה במשל סיפור שונה, כפי עומק הבנתו.

נמצא בידי האדם נותרת אפשרות הבחירה. כך מסירה התורה את השליטה מן הגורם האנושי ומתירה בידיו את ניווט הבחירה החופשית באמצעות מֹשָלִים, שנאמר "יְהוָה בַּשָּׁמַיִם הֵכִין כִּסְאוֹ וּמַלְכוּתוֹ בַּכֹּל מָשָׁלָה". תהלים קג יט.

רְאֵה, אָנֹכִי נֹתֵן לִפְנֵיכֶם--הַיּוֹם: בְּרָכָה, וּקְלָלָה

בס"ד

"רְאֵה, אָנֹכִי נֹתֵן לִפְנֵיכֶם--הַיּוֹם:  בְּרָכָה, וּקְלָלָה". מה ראתה התורה לפתוח פרשה במילת ראה שהיא אחד מחמשת החושים, והוא העליון על כולם? ולא עוד אלא שבשתי פרשות נוספות בתורה אנו מוצאים בשם הפרשה את הפועל ראה אך בצורתו הסבילה, פעם אחת בפרשת וירא "וַיֵּרָא אֵלָיו יְהוָה, בְּאֵלֹנֵי מַמְרֵא" (בראשית יח) כלומר שם הויה נראה אל אברהם באלוני ממרא, ובפעם השנייה בפרשת וארא, "וָאֵרָא, אֶל-אַבְרָהָם אֶל-יִצְחָק וְאֶל-יַעֲקֹב--בְּאֵל שַׁדָּי" (שמות ו ג), כלומר בשתי הפרשיות הללו נראה ה', בפרשת וירא נראה ה' לאברהם, ובפרשת וארא מסכם ה' את התראויותיו לשלושת האבות באמצעות השם אל שדי.

מדוע הפעם, בחומש דברים, מופיע הפועל ראה בצורתו הפעילה, ולא עוד אלא לשון צווי ראה? איזה הפרש אנו מוצאים בין שתי הפרשות המתוארות בחומש בראשית וחומש שמות לבין הפרשה המתוארת בחומש דברים, מלבד העובדה שבשתי הפרשות הראשונות הפועל וירא וארא מופיע בצורתו הסבילה והוא מדבר בהתגלויות או בנראויות של ה' לאברהם ולשלושת האבות?

מה ראה משה לדבּר אל עם ישראל בלשון צווי ולהשתמש בשורש ר,א,ה בצורתו הפעילה? מה בין נראוּיוֹת ה' לאבות לבין הראיה האנושית המתוארת בפרשתינו ע"י משה?

הנה כי כן מסביר משה את הדברים הבאים לעם ישראל ואומר כי למעשה לנברא יש שתי עיניים, מה שמקנה לו את היכולת לראות דברים מקצה אל קצה, כלומר רק מִקְטָע של התמונה, לומר ראייתו של הנברא מוגבלת היא, ומשום כך אומר משה, משום היות הנברא מוגבל, הבורא נותן לנברא מפה שבאמצעותה יכול הנברא לנווט בעולם. איך ידע לנווט בה הנברא? הבורא נותן לו אמצעי נווט : ברכה וקללה. ברכה היא היכולת להמשיך טוב ושפע למבורך ועולה בגימטריה זכר, מה שאין כן קללה. מהי קללה?

מילת קללה ניתן לקרוא באופן הבא, קל לה', כלומר מקום שבו מקלים ראש במצוות ה ובחיבור עימו. מהו להקל ראש? להקל ראש פירושו לא לתת למרכיב האל ומצוותיו מקום בחיינו, כלומר לשון קל שאין לו משקל.

למה הדבר דומה? נקח למשל מאזניים, אם על הכף האחת נשים נוצה קטנה, הרי שמשקלה האפסי לא ישנה את תנועת כפות המאזניים. אם נקח למשל קילוגרם אחד של אבוקדו ונשים אותו על אחת מכפות המאזניים נראה איך הכף נוטה תחת כובד משקל האבוקדו ומשנה את לשון (איזון) המאזניים. זאת ועוד, כאשר אנו אומרים שגורם כזה וכזה הוא כבד משקל, אנו מייחסים לו חשיבות, ונותנים לו ערך בשיקול הדעת שלנו ובהתנהגותינו. מה שאם כן, כאשר אנו אומרים על משהו שהוא קל, או קל ערך, אין אנו מייחסים לו משקל או ערך כי קיומו או אי קיומו אינו משנה את תמונת המאזניים, או המציאות.

כך היא מילת קללה, שפירושה היא קל לה'. כלומר, אנו מייחסים קלות ראש למצוות השם, אנו לא נותנים משקל או ערך למצוות השם, שמטרתן הכוללת היא להפוך אותנו לבחינת משפיע, ומשום כך, אפילו לא שוקלים את האפשרות לשנות התנהגות, ולפיכך נמצאים במצב קבוע של קל לה'.

כך, לאחר שמציין משה את שני הקצוות בהם ידבר בפרשה זו, ברכה וקללה הוא מפרט :

"אֶת-הַבְּרָכָה--אֲשֶׁר תִּשְׁמְעוּ", מילת אֶת כוללת את כל האותיות מאלף ועד תו כסדרן, שהיא בחינת פנים, ולכן כוללת שפע של כלים להכיל את הברכה. ועוד יש לומר, כי מילת אשר היא אותיות ראש, רוצה משה לומר, כי מי שמייחס לדבר ה' כובד ראש, וישמע לו, יזכה לברכה, שהיא בחזקת ראש ומשפיע כפי שאנו מברכים בברכת ראש השנה, "שנהיה לראש ולא לזנב".

ואילו מי שיקל ראש במצוות השם ולא ישמע לו, ובמילת וְהַקְּלָלָה משתמש משה לנַגד את כל מה שנאמר תחת הכותרת "אֶת-הַבְּרָכָה--אֲשֶׁר תִּשְׁמְעוּ", וגם רומז לכך בסדר האותיות של מילת והקללה, בה אותיות ו' ה' מופיעות לפני מילת קללה. אותיות ו' ה' נרשמות שלא כסדרן, כאשר אות ו' מציינת את ו' הניגוד או ההיפוך ואות ה' שלאחריה את הא הידיעה, הקללה. לומר מילת קללה שורה במקום שיש אותיות למפרע כלומר, לא כסדרן. בהן אות ו' המשולה לספירת תפארת ואות ה' הנמשלת לספירת מלכות וכל השפע הנשפע מזווג שלהן מושפע לאותיות קללה קל לה'.

עד כאן ראינו כיצד יוצרים הכתובים קשר בין ברכה ושמיעה, וקללה ואי שמיעה, נשאלת השאלה מדוע משתמש משה בפועל ראה בצורת הצווי שלו? הרי סיפרנו בראשית דברינו כי העין האנושית רואה מקצה אל קצה, וזה מה שמנסה משה להראות לעם ישראל, את הקצה האחד הנקרא ברכה ואת הקצה האחר הנקרא קללה, לכן הוא משתמש בפועל ראה בלשון צווי "רְאֵה, אָנֹכִי נֹתֵן לִפְנֵיכֶם--הַיּוֹם", לומר אנכי נותן לפניכם, לפני עיניכם, שתוכלו לראות היום, בהארה הזו הנקראת יום, כי יש קוטב אחד הנקרא ברכה והוא ראש ויש קוטב אחר הנקרא קללה והוא סוף, וכל ההפרש בין השניים הוא היכולת לשמוע.

שבוע טוב הצלחה וברכה לכל

הרב חייב להעניק לתלמיד "מוחין דגדלות"

בס"ד

שלום וברכה לכל בית ישראל,

ענין ההענקה קיים כבכל ענין בתורה, גם בעבודה הרוחנית :

אבי מורי מסביר בהערותיו על מסכת קידושין, שאצל עבד עברי יש רק "מוחין דקטנות", וכאשר הוא יוצא לחפשי צריך "להעניק" לו "מוחין דגדלות" [ולכן מפרטת התורה בהענקה את שלושת הסוגים "מצאנך ומגרנך ומיקבך", שהם "לנגד המוחין"].

"אדון" ו"עבד" מסמלים ברוחניות רב ותלמיד, כפי שאמר רבי יוחנן (עירובין כז, ב), שמי שילמדו לתרץ ענין מסויים בתורה, שהיה קשה לו - "מובילנא מאניה אבתריה לבי מסותא" ( = אוביל כליו אחריו לבית המרחץ), כעבודת עבד לאדונו.

אבל צריך לדעת, שעליו לתת לתלמידיו "הענקה". כלומר : אל לו להסתפק במתן "מוחין דקטנות" לתלמיד, אלא עליו ללמדו באופן שכאשר התלמיד "יגדל" ו"ישתחרר" ממנו הוא יזכה ב"מוחין דגדלות" של הרב.

במילים פשוטות :

רב חייב להסביר לתלמידו גם את "עומק ההלכה בטעמה היטב", אף כאשר עליו לחזור לשם כך על ההלכה "כמה פעמים" עד שהיא תובן - זה עומק שהוא בגדר השגה על-ידי שכלו של התלמיד (אצל הרב זהו "מוחין דקטנות"), אך בינתיים אין הוא מבין זאת.

אבל הענינים שמעל לשכלו של התלמיד, אשר אצל הרב עצמו הם בבחינת "מוחין דגדלות", אין הוא חייב לתת לתלמיד.

באה מצוות ההענקה ומוסיפה, שזאת מצד חובת הרב לתלמיד. אבל ב"צדקה", "הענקה", צריך הרב להתמסר ולעמול עם התלמיד קשה כל-כך, עד אשר הוא "יקבל" את עומק השכל של הרב - כל ענין הקיים אצל הרב צריך להיקלט בסופו-של-דבר על-ידי התלמיד.

בזכות ה"הענקה" ל"תלמידים" נזכה ל"הענקה" על-ידי הקב"ה

כך הוא הדבר גם לגבי ההתעסקות בקירוב כאלה שהם עדיין "קטנים" ותלמידים ביהדות, לתורה ולמצוות : ניתן לחשוב, שכיוון שאדם זה הוא רק "מתחיל", די ללמדו מה שמתאים לו עתה -

אומרת התורה, שמכיוון שזה תלמידך - גם אם למד ממך רק "אות אחת" אתה נקרא "רבו אלופו ומיודעו" (אבות פ"ו מ"ג)  - עליך לתת לו "הענקה". צריך לעבוד עמו באופן שבסופו-של-דבר הוא יגיע לדרגתך שלך ביהדות.

ובאמצעות עבודת היהודי (עבדי ה') ב"שש שנים יעבוד" (משפטים כ"א, ב)  - בששת אלפי השנים שהעולם קיים - נזכה בקרוב ממש ל"ובשביעית יצא לחפשי חנם" (משפטים כ"א, ב).

שאז יתן הקב"ה שכר לא רק לפי ערך העבודה בזמן הזה, אלא גם "הענקה" - גילויים נעלים ביותר שיינתנו כצדקה,  כי אין הם בהתאם לעבודת היהודי. (ואולי יש לומר שיש בזה גם העניין  ד"שכר פעולה" - כי גם גילויים הכי נעלים יומשכו אז בפנימיות. וראה תורת לוי"צ שם [ע' קכב]: ענק עבד עברי לעצמו... שמתעצמין בו כו').

באלף השביעי, יום שכולו שבת ומנוחה לחיי העולמים.

פרשת ראה תשל"ו

כל טוב הצלחה וברכה

[youtube http://www.youtube.com/watch?v=md8YaNe3e1g&w=420&h=315]